姓名：婁宏亮
職稱(chēng)：副教授
研究方向
語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)用學(xué)、英語(yǔ)詞匯學(xué)、跨文化交際、學(xué)科英語(yǔ)教學(xué)及商務(wù)英語(yǔ)。
科研項(xiàng)目
1.主持五邑大學(xué)校級(jí)青年基金項(xiàng)目：英語(yǔ)一詞多義的認(rèn)知隱喻對(duì)比研究與英語(yǔ)詞匯學(xué)課程教學(xué)(30422001) 2009
2.主持江門(mén)市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目：英漢詞匯文化內(nèi)涵的認(rèn)知語(yǔ)用對(duì)比研究(2011B11)2011
3.主持五邑大學(xué)校級(jí)教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目：基于建構(gòu)主義的體驗(yàn)式商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程群的教學(xué)實(shí)踐改革—以商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)中的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理課程教學(xué)模式設(shè)計(jì)為中心（JG2013010）2013
4.主持廣東省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目：體驗(yàn)式商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程群的教學(xué)實(shí)踐改革—以經(jīng)濟(jì)學(xué)原理課程教學(xué)模式設(shè)計(jì)為中心（GDJG20142355）2014
5.主持江門(mén)市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目：認(rèn)知和社會(huì)政治隱喻多維研究（30418023） 2017
6.主持江門(mén)市教育局項(xiàng)目：認(rèn)知隱喻中小學(xué)詞匯教學(xué)研究項(xiàng)目（2032100305）2018
教研情況
講授本科生課程：“英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)”“英語(yǔ)詞匯學(xué)”、“跨文化交際”“商務(wù)英語(yǔ)閱讀”“商務(wù)時(shí)文選讀”
講授研究生課程：“應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)”
獎(jiǎng)勵(lì)/榮譽(yù)
五邑大學(xué)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，
五邑大學(xué)教學(xué)研究成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)，
中國(guó)致公黨廣東省委會(huì)“工作先進(jìn)個(gè)人”，
政協(xié)江門(mén)市委員會(huì)“2013年度優(yōu)秀社情民意”，
中國(guó)致公黨江門(mén)市委會(huì)“優(yōu)秀黨員”、“先進(jìn)個(gè)人”、“社情民意信息獎(jiǎng)”、“參政議政積極分子”、“參政議政工作先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
論文成果（第一作者）
[1]婁宏亮,吳佩雯.基于深度學(xué)習(xí)理論的5E教學(xué)模式在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J].英語(yǔ)廣場(chǎng),2024,(29):133-136.
[2]婁宏亮,林嘉杰.“大觀(guān)念”視角下高中英語(yǔ)拓展閱讀教學(xué)[J].英語(yǔ)廣場(chǎng),2023,(32):127-131.
[3]婁宏亮,余淑媛.基于認(rèn)知隱喻理論視角下對(duì)英語(yǔ)一詞多義詞匯教學(xué)的探究[J].教育現(xiàn)代化,2019,6(72):196-198.
[4]婁宏亮,王雪.基于概念隱喻理論的一詞多義教學(xué)策略研究[J].教育現(xiàn)代化,2019,6(49):158-160.
[5]婁宏亮,劉嘉琪.層創(chuàng)結(jié)構(gòu)對(duì)高考英語(yǔ)閱讀解題的啟示[J].教育現(xiàn)代化,2018,5(33):198-199.
[6]婁宏亮,羅啟剛,劉嘉琪.雙重透視結(jié)構(gòu)下的政治隱喻分析——基于語(yǔ)料庫(kù)與外交部發(fā)言的研究[J].現(xiàn)代語(yǔ)文,2018,(07):108-112.
[7]婁宏亮.隱喻視角下對(duì)《永別了,武器》中自然要素的解讀[J].語(yǔ)文建設(shè),2015,(20):26-27.
[8]婁宏亮.建構(gòu)主義體驗(yàn)式商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)模式設(shè)計(jì)——以經(jīng)濟(jì)學(xué)原理課(全英)為例[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào),2014,33(07):168-169.
[9]婁宏亮.基于認(rèn)知隱喻的《英語(yǔ)詞匯學(xué)》課程教學(xué)改革探索[J].湖北科技學(xué)院學(xué)報(bào),2014,34(07):80-81.
[10]婁宏亮.商務(wù)英語(yǔ)課程形成性評(píng)價(jià)體系的應(yīng)用——基于體驗(yàn)式教學(xué)模式[J].中共山西省委黨校學(xué)報(bào),2014,37(02):127-129.
[11]婁宏亮.解讀作品《我的叔叔于勒》中人物形象[J].語(yǔ)文建設(shè),2014,(06):39-40.
[12]婁宏亮.英漢詞匯文化內(nèi)涵的對(duì)比研究對(duì)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的啟示[J].開(kāi)封教育學(xué)院學(xué)報(bào),2013,33(05):158-160.
[13]婁宏亮.一詞多義的認(rèn)知隱喻研究與英語(yǔ)詞匯教學(xué)[J].重慶第二師范學(xué)院學(xué)報(bào),2013,26(02):58-61.
[14]婁宏亮,顏海波.關(guān)于將實(shí)行城市免費(fèi)義務(wù)教育及其對(duì)弱勢(shì)群體的措施[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào),2007,(04):68-69+78.
[15]婁宏亮.關(guān)于漢英翻譯中重復(fù)現(xiàn)象的分析[J].考試周刊,2007,(25):17-19.
[16]婁宏亮.體裁教學(xué)法在大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的應(yīng)用[J].忻州師范學(xué)院學(xué)報(bào),2006,(05):90-92.
[17]婁宏亮.漢語(yǔ)歌詞中隱喻的認(rèn)知研究[D].山西大學(xué),2006.
[18]婁宏亮.隱喻與大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)[J].中共山西省委黨校學(xué)報(bào),2005,(03):92-93.
其他
江門(mén)市二級(jí)高層次人才，中國(guó)語(yǔ)用學(xué)研究會(huì)會(huì)員，中國(guó)致公黨江門(mén)市委會(huì)市委委員、中國(guó)致公黨江門(mén)市委會(huì)高校支部主委，中國(guó)致公黨江門(mén)市監(jiān)督委員會(huì)委員，政協(xié)江門(mén)市蓬江區(qū)委員會(huì)委員，政協(xié)蓬江區(qū)提案研究會(huì)人才庫(kù)專(zhuān)家，江門(mén)市蓬江區(qū)監(jiān)察委員會(huì)特約監(jiān)察員。
五邑大學(xué)主頁(yè)