2018年6月2日，山東大學(xué)徐杰教授在南主樓7樓大會(huì)議室分別開(kāi)展了主題為《BOPPPS有效教學(xué)模式》和《以目標(biāo)為導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)——從設(shè)計(jì)課程大綱做起》兩場(chǎng)工作坊。
在《BOPPPS有效教學(xué)模式》中，徐教授首先通過(guò)跟老師們討論BOPPPS各字母的含義，然后總結(jié)出BOPPPS教學(xué)模式的六大元素（每個(gè)字母代表一種元素）：導(dǎo)言、目標(biāo)/成果、前測(cè)、參與式學(xué)習(xí)、后測(cè)和總結(jié)。導(dǎo)言是開(kāi)啟學(xué)習(xí)，吸引注意，激發(fā)興趣和解釋重要性。目標(biāo)/成果要具體明確，可以觀(guān)察和衡量。前測(cè)是了解學(xué)生的興趣與能力，調(diào)整課程的進(jìn)度和深度，使學(xué)生聚焦特定目標(biāo)，間接獲悉先備知識(shí)。參與式學(xué)習(xí)能提高參與度，增強(qiáng)互動(dòng)和討論，開(kāi)展團(tuán)體合作，適應(yīng)多樣化教學(xué)目標(biāo)。后測(cè)的目的是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成效是否達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。總結(jié)是總結(jié)課堂內(nèi)容，幫助學(xué)生整合學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思，預(yù)告下次課程。
最后，徐教授讓每組老師們按照BOPPPS教學(xué)模式設(shè)計(jì)海報(bào)，并讓老師們解釋每一步的目的。
在《以目標(biāo)為導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)——從設(shè)計(jì)課程大綱做起》中，徐教授首先根據(jù)課程目標(biāo)的來(lái)源——泰勒3-S（即學(xué)生、社會(huì)和學(xué)科）原則，闡述了教育目標(biāo)的分類(lèi)（即認(rèn)知目標(biāo)、情意目標(biāo)、技能目標(biāo)）。
然后，徐教授闡述了評(píng)量方式、評(píng)量原則和評(píng)價(jià)工具。評(píng)量方式包括認(rèn)知領(lǐng)域的評(píng)量方式（可通過(guò)問(wèn)題、任務(wù)解答、短文或論文寫(xiě)作、解釋新理論和新觀(guān)點(diǎn)和分析案例或情景來(lái)實(shí)現(xiàn)）、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的評(píng)量方式（可通過(guò)問(wèn)卷、 實(shí)作展示、辯論寫(xiě)作、日志心得和手工作物來(lái)實(shí)現(xiàn)）、實(shí)際技能的評(píng)量方式（可通過(guò)檢核表、評(píng)分量表、制作成果或樣品、表演或展示等來(lái)實(shí)現(xiàn)）和多元評(píng)量方式（包括總結(jié)性評(píng)量和形成性評(píng)量）。評(píng)量原則有四方面：公開(kāi)、公正、及時(shí)和可操作。評(píng)價(jià)量表是一種快捷有效的教學(xué)評(píng)價(jià)工具，是一種文字說(shuō)明的評(píng)分指引，明確列出了學(xué)習(xí)表現(xiàn)的每一項(xiàng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并清晰地表述了每項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)的不同層次水平。
最后，徐教授闡述了課程大綱的作用與基本要素。課程大綱是師生的契約，是學(xué)生課程學(xué)習(xí)的指導(dǎo)書(shū)，是教師教學(xué)服務(wù)的承諾書(shū)，是有效、民主和平等的。課程大綱的基本要素包括：課程基本信息、課程簡(jiǎn)介、教學(xué)計(jì)劃、成績(jī)?cè)u(píng)定、課程規(guī)范、學(xué)習(xí)資料和其他資源。課程大綱的設(shè)定要與課程目標(biāo)相一致。
兩場(chǎng)工作坊的相關(guān)資料可以到教師教學(xué)發(fā)展中心網(wǎng)站（http://www.lady79.xyz/jsjxfzzx/jxzy/jzpxcl.htm）下載。
第一場(chǎng)工作坊有40位老師參加，第二場(chǎng)工作坊有25位老師參加。工作坊由教師教學(xué)發(fā)展中心樊建鋒副主任主持。
（文/圖教師教學(xué)發(fā)展中心）
